CONVIVENCIA NO CEE DE PANXÓN - Sesión 2 Eloísa Teijeira

 “Educar para transformar os problemas contrarios á convivencia”

Nesta sesión tratáronse os problemas de convivencia e os principais rasgos que as diferencian. Estes modelos contrarios á violencia son:

1.  Incumplimento de normas: Comportamento contrario ás normas tanto por descoñecemento como por omisión; polo que é imprescindible que sexan consensuadas entre todos a través dunha participación activa á hora de establecelas.
2.  Disrupción: Consiste na interrupción constante no proceso de ensino-aprendizaxe.
3.  Conflito: É a confrontación de intereses ou opinións entre varias persoas ou grupos.
4. Acoso: Consiste na intimidación constante e con desigualdade de poder. Á hora de intervir contra o acoso, recoméndase aplicar o protocolo de acoso da consellería e o método PIKAS.

Outro aspecto que se tratou nesta ponencia, foi a implicación das competencias básicas na aula, tanto na metodoloxía coma na avaliación.

Encanto á avalición faise referencia á importancia de que ésta sirva para saber non só cómo o alumno faría algo; senón como o fai.

E no referente á metodoloxía sinálanse a distintas formas de traballar as aprendizaxes.

• Exercicios: Son moi repetitivos e implican realizar procesos cognitivos moi básicos.
• Actividades: Son necesarios procesos cognitivos un pouco máis complexos como pensar, criticar, analizar....
• Tarefas: Implica aplicar o aprendido nunha situación real e o resultado é un produto elaborado.

Estes tres xeitos de traballar son imprescindibles, pero tanto os exercicios coma as actividades son insuficientes; polo que deben ser complementados con tarefas.